free bootstrap themes

BIOGRAFI DARI DR MARIA MONTESSORI

Maria Montessori lahir pada 31 Agustus 1870 di kota Chiaravalle, Italia. Ayahnya, Alessandro, adalah seorang akuntan di pelayanan sipil, dan ibunya, Renilde Stoppani, adalah berpendidikan dan memiliki gairah untuk membaca.


Keluarga Montessori pindah ke Roma pada tahun 1875, dan tahun berikutnya Maria muda terdaftar di sekolah negeri lokal di Via di San Nicolo da Tolentino. Karena pendidikannya berkembang, ia mulai menerobos hambatan yang membatasi karir perempuan. Dari 1886-1890 ia melanjutkan studinya di Regio Instituto Tecnico Leonardo da Vinci, dengan tujuan untuk menjadi seorang insinyur. Ini tidaklah biasa pada saat itu karena kebanyakan gadis-gadis yang mengejar pendidikan menengah lebih memilih belajar di sekolah klasik daripada pergi ke sekolah teknis.


Setelah kelulusnya, para orang tua Montessori mendorong dia untuk mengambil karir dalam mengajar, salah satu dari beberapa pekerjaan terbuka untuk perempuan pada saat itu, tapi dia bertekad untuk masuk sekolah kedokteran dan menjadi dokter. Ayahnya menentang sekolah ini -sekolah medis ini hanya dilestarikan oleh laki-laki- dan awalnya Maria ditolak masuk oleh kepala sekolah. Dia tidak terkejut, dan mengakhiri wawancara yang tidak berhasil dengan profesor dengan mengatakan, "Aku tahu aku akan menjadi dokter".


Pada akhirnya, tampaknya Paus Leo XIII mencampuri urusannya. Pada tahun 1890 Montessori terdaftar di Universitas Roma untuk belajar fisika, matematika dan ilmu pengetahuan alam, dia menerima diplomanya dua tahun kemudian. Dengan ni dan campur tangan Paus yang memungkinkannya untuk masuk Fakultas Kedokteran, dan ia menjadi wanita pertama yang memasuki sekolah kedokteran di Italia. Montessori menonjol bukan hanya karena gender, tapi karena dia benar-benar menginginkan untuk menguasai materi pelajaran. Dia memenangkan serangkaian beasiswa di sekolah kedokteran yang bersama-sama dengan uang yang dia diperoleh melalui pelajaran swasta, memungkinkannya untuk membayar sebagian besar pendidikan medisnya.


Waktunya di sekolah kedokteran itu tidaklah mudah. Dia menghadapi prasangka dari rekan-rekan prianya dan harus bekerja sendiri di kelas pembedahan karena ini tidak boleh dilakukan dalam kelas campuran. Tapi dia adalah seorang mahasiswi yang berdedikasi, dan pada tanggal 10 Juli 1896 menjadi wanita pertama yang lolos sebagai dokter di Italia, dan dengan perbedaan ini juga dia dikenal di seluruh negeri.


Dia segera dipekerjakan di Rumah Sakit San Giovanni yang terhubung dengan Universitas. Tahun berikutnya ia diminta untuk mewakili Italia di Kongres Internasional untuk Hak-Hak Perempuan di Berlin, dan dalam sambutannya pada Kongres ia mengembangkan tesis untuk reformasi sosial, dengan alasan bahwa perempuan harus berhak untuk upah yang sama dengan laki-laki. Seorang wartawan yang meliput acara tersebut bertanya bagaimana pasiennya merespons dokter wanita. Dia menjawab, "... mereka tahu secara intuitif ketika seseorang benar-benar peduli tentang mereka. ... Hal ini hanya kelas atas yang memiliki prasangka terhadap perempuan untuk memimpin sesuatu yang berguna."


Di November 1896 Montessori menambahkan penunjukannya sebagai asisten bedah di Rumah Sakit Santo Spirito di Roma untuk tugas portofolionya. Kebanyakan dia bekerja dengan orang miskin, dan terutama dengan anak-anak mereka. Sebagai seorang dokter dia terkenal karena cara di mana dia 'cenderung' terhadap pasiennya, memastikan mereka hangat dan diberi makan dengan benar serta mendiagnosa dan mengobati penyakit mereka. Pada tahun 1897 dia menawarkan diri untuk bergabung dengan program penelitian di klinik psikiatri dari Universitas Roma, dan itu di sini bahwa ia bekerja bersama Giusseppe Montesano, dengan dia hubungan kemesraannya berkembang. 


Sebagai bagian dari pekerjaannya di klinik dia akan mengunjungi rumah sakit jiwa Roma untuk orang gila, mencari pasien untuk dirawat di klinik. Dia menceritakan bagaimana, pada satu kunjungan tersebut, penjaga suaka anak-anak mengatakan dengan jijik bagaimana anak-anak meraih remah-remah dari lantai setelah mereka makan. Montessori menyadari bahwa sedemikian kosong, kamar tanpa perabotan yang membuat anak-anak putus asa untuk berstimulasi akan sensorik dan kegiatan untuk tangan mereka, karena kekurangan ini akan berkontribusi terhadap kondisi mereka.


Dia mulai membaca semua yang dia bisa tentang masalah anak-anak cacat mental, dan khususnya dia mempelajari karya inovatif dari dua orang Prancis pada awal abad ke-19, Jean-Marc Itard, yang telah membuat namanya dikenal dengan 'anak liar Aveyron', dan Edouard Séguin, muridnya. Dia sangat tertarik untuk memahami pekerjaan mereka dengan baik bahwa dia menerjemahkannya diri dari Perancis ke Italia. Itard telah mengembangkan teknik pendidikan melalui indra, Séguin kemudian mencoba untuk beradaptasi dengan pendidikan mainstream. Sangat kritis terhadap pendidikan yang ketat pada waktu itu, Séguin menekankan penghormatan dan pemahaman untuk setiap individu anak. Dia menciptakan peralatan praktis dan peralatan untuk membantu mengembangkan persepsi sensorik anak dan keterampilan motorik, yang Montessori kemudian menggunakan cara-cara baru. Selama 1897-1898 istilah dari Universitas dia berusaha untuk memperluas pengetahuan tentang pendidikan dengan menghadiri kursus di pedagogi, mempelajari karya-karya Rousseau, Pestalozzi dan Froebel.


Pada tahun 1898 Montessori bekerja dengan anak-anak rumah sakit jiwa yang mulai bisa menerima lebih menonjol. Pada usia 28 tahun Montessori diminta untuk mengatasi Kongres Medis Nasional di Turin, di mana dia menganjurkan teori kontroversial bahwa kurangnya ketentuan yang memadai untuk anak-anak terbelakang dan terganggu adalah penyebab kenakalan mereka. Perluasan dari hal ini, ia membahasnya di Pedagogical Kongres Nasional tahun berikutnya, menyajikan visi kemajuan sosial dan ekonomi politik berakar pada langkah-langkah pendidikan. Gagasan reformasi sosial melalui pendidikan ini adalah ide yang berkembang dan matang dalam berpikir Montessori sepanjang hidupnya.


Keterlibatan Montessori dengan Liga Nasional untuk Pendidikan Terbelakang Anak menyebabkan pengangkatannya sebagai co-director, dengan Guisseppe Montesano, lembaga baru yang disebut sekolah Orthophrenic. Sekolah ini mengambil anak-anak dengan gangguan spektrum yang luas dan terbukti dengan ini menjadi titik balik dalam kehidupan Montessori, dengan menandai pergeseran identitas profesionalnya dari dokter menjadi pendidik. Sampai saat ini ide-idenya tentang perkembangan anak-anak hanya teori, tapi sekolah kecil, yang didirikan di sepanjang sisi dari rumah sakit pendidikan, memungkinkan dia untuk menempatkan ide-ide ke dalam praktek. Montessori menghabiskan 2 tahun bekerja di Sekolah Orthophrenic, bereksperimen dengan dan menyempurnakan bahan yang dirancang oleh Itard dan Séguin dan membawa, menganalisa sikap dalam bekerja; mengajar dan mengamati anak-anak pada siang hari dan mencatatnya pada malam hari.


Hubungan dengan Guisseppe Montesano telah berkembang menjadi hubungan cinta, dan pada tahun 1898 Maria melahirkan seorang anak, seorang anak bernama Mario, yang diserahkan ke dalam perawatan keluarga yang tinggal di pedesaan dekat Roma. Maria sering mengunjungi Mario, tapi tidak lama kemudian dia mengetahui bahwa Maria adalah ibunya. Sebuah ikatan yang kuat itu tetap terjalin, dan di tahun berikutnya ia bekerja sama dan melakukan perjalanan dengan ibunya, melanjutkan pekerjaan setelah kematiannya.


Pada tahun 1901 Montessori meninggalkan Sekolah Orthophrenic dan menceburkan diri ke dalam filsafat pendidikan dan antropologi yang dipelajarinya sendiri. Pada tahun 1904 ia mengambil pos sebagai dosen di Pedagogik School of University of Rome, yang ia pegang sampai 1908. Dalam satu perkuliahan dia mengatakan kepada murid-muridnya: "Subjek penelitian kami adalah kemanusiaan; Tujuan kami adalah untuk menjadi guru. Sekarang, apa yang benar-benar membuat seorang menjadi guru adalah kecintaan terhadap anak manusia; untuk itu cinta yang akan mengubah tugas sosial pendidik ke dalam kesadaran yang lebih tinggi akan misi ".


Selama periode ini Roma berkembang sangat pesat, dan didalam demam pembangunan spekulatif, beberapa perusahaan konstruksi akan bangkrut, meninggalkan proyek bangunan yang belum selesai yang cepat menarik penduduk liar. Salah satu pengembangan tersebut, yang berdiri di distrik San Lorenzo, berhasil diselamatkan oleh sekelompok bankir kaya yang melakukan restorasi dasar, membagi apartemen yang lebih besar menjadi unit-unit kecil untuk keluarga pekerja miskin. Dengan orang tua yang bekerja diluar sepanjang hari, ini mendatangkan malapetaka terhadap anak-anak muda di dalam bangunan yang baru selesai. Hal ini mendorong pengembang untuk mendekati Dr Montessori untuk menyediakan cara menemani anak-anak pada siang hari guna mencegah kerusakan lebih lanjut.


Montessori meraih kesempatan untuk bekerja dengan anak-anak normal dan, membawa beberapa materi pendidikan yang ia kembangkan di Sekolah Orthophrenic, ia mendirikan Casa dei Bambini atau 'Rumah Anak' nya yang pertama, yang dibuka pada 6 Januari 1907. Upacara pembukaan kecil diselenggarakan, namun sedikit yang memiliki harapan untuk proyek tersebut. Montessori merasa berbeda: "Saya punya perasaan aneh yang membuat saya mengumumkan dengan tegas bahwa ini adalah suatu usaha pembuka yang nantinya akan dibicarakan oleh seluruh dunia. 


Dia menempatkan banyak kegiatan yang berbeda dan bahanm mengajar lainnya ke dalam lingkungan anak-anak tapi hanya menyimpan yang melibatkan mereka. Yang menyebabkan Montessori menyadarinya adalah bahwa anak-anak yang ditempatkan didalam lingkungan yan mana kegiatannya dirancang untuk mendukung perkembangan alamiah mereka akan memiliki kekuatan untuk mendidik diri mereka sendiri. Dia kemudian melihat ini sebagai auto-pendidikan. Pada tahun 1914 ia menulis, "Aku tidak menciptakan metode pendidikan, saya hanya memberikan beberapa anak-anak kecil kesempatan untuk hidup".


Pada musim gugur 1908 ada lima Casa dei Bambini beroperasi, empat di Roma dan satu di Milan. Anak-anak di Casa dei Bambini membuat kemajuan yang luar biasa, dan dengan segera anak umur 5 tahun bisa menulis dan membaca. Berita dari pendekatan baru Montessori menyebar dengan cepat, dan pengunjung datang untuk melihat sendiri bagaimana dia mencapai hasil tersebut. Dalam setahun bagian negara Swiss yang berbahasa Itali mulai mengubah taman kanak-kanak ke menjadi Casa dei Bambini, dan penyebaran dalam pendekatan pendidikan baru dimulai.


Pada musim panas 1909 Dr Montessori memberikan kursus pelatihan pertama dengan pencapaian sekitar 100 siswa. Catatannya dari periode ini menjadi buku pertamanya, yang diterbitkan pada tahun yang sama di Italia, yang muncul dalam terjemahan di Amerika Serikat pada tahun 1912 sebagai The Montessori Method, mencapai tempat kedua dalam daftar nonfiksi terlaris AS. Segera setelah itu diterjemahkan ke dalam 20 bahasa yang berbeda. Hal ini telah menjadi pengaruh besar di bidang pendidikan.


Pada 20 Desember 1912 ibunya meninggal pada usia 72. Maria sangat terpengaruh oleh peristiwa ini, dan pada tahun setelah kematian ibunya ia membawa anaknya yang berumur 14 tahun, Mario, ke Roma untuk tinggal bersamanya.


Sebuah periode perkembangan besar saat ini di dalam metode Montessori. Masyarakat Montessori, program pelatihan dan sekolah telah menjadi kehidupan di seluruh dunia, dan periode perjalanan dengan menjadi pembicara di depan umum dan ceramah dikuasai Dr Montessori, sebagian besar di Amerika, tetapi juga di Inggris dan seluruh Eropa. Pada saat ini Montessori telah menyerahkan komitmen yang lain untuk mengabdikan diri sepenuhnya untuk menyebar luaskan pendekatan yang ia kembangkan. Banyak perkembangan, namun, ditemukannya kekurangan dan perubahan oleh peristiwa Perang Dunia Pertama.


Sekembalinya dari Amerika Serikat pada tahun 1917, dan setelah Mario menikah dengan istri pertamanya, Helen Christy, dia menempatkan dirinya di Barcelona, Spanyol, di mana Seminari-Laboratori de Pedagogiá telah diciptakan untuknya. Anak dan istri barunya bergabung dengannya, dan empat cucunya telah lahir di sana: dua anak laki-laki, Mario Jr dan Rolando, dan dua anak perempuan, Marilena dan Renilde. Renilde, cucu bungsunya, adalah Sekretaris Jenderal dan kemudian Presiden Asosiasi Montessori Internationale, sebuah organisasi yang dibentuk oleh Maria Montessori pada tahun 1929 untuk melanjutkan pekerjaannya.


Maria dirawat dan berambisi untuk menciptakan sebuah pusat penelitian permanen dan pengembangan dalam pendekatannya terhadap pendidikan awal-tahun, tetapi setiap kemungkinan ini terjadi di kehidupannya di Spanyol digagalkan oleh bangkitnya fasisme di Eropa. Pada tahun 1933 semua sekolah Montessori di Jerman telah ditutup dan sebuah patung dirinya dibakar di atas api unggun yang dibuar dari buku-bukunya di Berlin. Pada tahun yang sama, setelah Montessori menolak untuk bekerja sama dengan rencana Mussolini untuk menggabungkan sekolah Italia Montessori ke gerakan pemuda fasis, ia menutup semuanya. Pecahnya perang sipil di Spanyol mepaksa keluarganya untuk meninggalkan rumah mereka di Barcelona, dan mereka berlayar ke Inggris pada musim panas 1936. Dari Inggris pengungsi melakukan perjalanan ke Belanda untuk tinggal di rumah keluarga Ada Pierson, putri seorang bankir Belanda. Mario, sekarang jauh dari istri pertamanya, kemudian menikah Ada.


Pada tahun 1939 Mario dan Maria memulai perjalanan ke India untuk memberikan kursus pelatihan 3 bulan di Madras diikuti dengan tur ceramah; mereka tidak kembali selama hampir 7 tahun. Dengan pecahnya perang, sebagai warga negara Italia, Mario dan Maria diasingkan dan ditempatkan di bawah tahanan rumah. Dia menghabiskan musim panas di stasiun bukit pedesaan Kodaikanal, dan pengalaman ini membimbingnya untuk berpikir tentang sifat hubungan antara semua makhluk hidup, tema yang dia kembangkan sampai akhir hidupnya dan yang kemudian dikenal sebagai pendidikan kosmis, pendekatan untuk anak usia 6 sampai 12. Montessori tampak baik setelah berada di India, di mana ia bertemu Gandhi, Nehru dan Tagore. Permintaan ulang tahunnya ke-70 kepada pemerintah India, Mario harus dibebaskan dan dikembalikan kepadanya, permintaannya telah diberikan, dan bersama-sama mereka melatih lebih dari seribu guru India.


Pada tahun 1946 mereka kembali ke Belanda dan kembali kepada cucu yang telah menghabiskan waktu bertahun-tahun dalam masa perang dan dalam perawatan Ada Pierson. Pada tahun 1947 Montessori, sekarang 76, menujuk UNESCO dengan tema 'Pendidikan dan Perdamaian'. Pada tahun 1949 ia menerima nominasi pertama dari tiga nominasi untuk Nobel Perdamaian. Keterlibatan publik terakhirnya adalah di London pada tahun 1951 ketika dia menghadiri 9 Internasional Montessori Kongres. Pada 6 Mei 1952, di rumah liburan keluarga Pierson di Belanda, dia meninggal di dampingi anaknya, Mario, yang mana dia mewariskan warisan pekerjaannya.


“SAYA TELAH MEMPELAJARI ANAK.

SAYA TELAH MENGAMBIL APA YANG ANAK TELAH BERIKAN

KEPADA SAYA DAN MENGEKSPERIKANNYA, DAN ITU ADALAH

APA YANG DISEBUT METODE MONTESSORI.”


Dr. Maria Montessori


ADDRESS
Jalan Gunung Rinjani Blok II
Nomor 2, Kelurahan Banjar Tegal, Singaraja Bali

CONTACTS
Nomor Telepon 081 239 116 457 Telephone +62 (0) 81 239 116 457 Email: info@montessori.one